El propósito de este artículo es presentar el proceso de construcción y validación de un nuevo instrumento que permita medir los niveles del Síndrome de Burnout Académico (SBA) en estudiantes de música en nivel superior (IBEMNS). El interés particular de este estudio es propiciado por el limitado número de investigaciones en el tema en esta población estudiantil. Para el proceso de validación del instrumento se contó con la revisión de cuatro expertos, se analizó la validez de constructo al igual que la validez de contenido y de aspecto. Finalmente se aplicó el IBEMNS a un total de 234 estudiantes universitarios de música en México y se verificó la validez discriminante por medio de un análisis factorial confirmatorio. Se compararon las dimensiones del IBEMNS con otros inventarios de burnout, evidenciando similitudes y diferencias en la conceptualización del síndrome por lo cual, se sugirió un cambio a la dimensión de cinismo. Los resultados preliminares mostraron buenos niveles de confiabilidad interna y validez. La evidencia sugiere que el IBEMNS puede ser una herramienta útil para identificar y abordar el SBA en esta población específica.